Comment apprendre du vocabulaire en jouant

By Madrass'Animée | Parentalité Musulmane

Avr 15

Nous sommes tous plus ou moins conscient de l’importance de la langue arabe, et de la nécessité de l’enseigner à nos enfants. Son apprentissage n’est pas rendu facile par notre environnement et les méthodes existantes peines à combler les manques ou à répondre aux besoins.

Cependant, il ne faut pas pour autant baisser les bras. Il existe différentes façon de faire entrer la langue arabe dans le quotidien des enfants. Nous avons déjà cité le fait de le lire quotidiennement une histoire en arabe (voir article "Comment faire de mon enfant un mangeur de livre"), ou de visionner des dessins animés en arabe (voir article "Comment faire des dessins animés une aider dans l’éducation de mon enfant")...

CADEAU!Pour faciliter l’acquisition de vocabulaire à vos enfants, la Madrass’Animée met gratuitement à votre disposition une méthode et des supports, élaborés par nos soin, que nous utilisons nous-mêmes avec les enfants au sein de notre association.

Vous pourrez tous les télécharger en cliquant sur le lien bas de cette page.

N'hésitez pas à venir visiter régulièrement cette page car ​d'autres  supports seront, incha Allah, ajoutés au fur et à mesure.

Ici, nous allons vous parler de la façon dont nous les utilisons, et comment l'air de rien par cette méthode,​​nos élèves apprennent leurs premiers mots d'arabe tout en s'amusant!

De manière générale, pour pratiquer une langue correctement, il convient de :

  • Posséder suffisamment de vocabulaire : Certains linguistes considèrent que pour pratiquer une langue, il faut connaitre environ 3000 mots.
  • Connaitre les règles de bases de grammaire et de conjugaison qui peuvent s’acquérir par une approche théorique mais aussi et surtout par une approche pratique.

​Nos supports sont classés par cours qui forment un programme s’étalant sur 1 an. Chaque cours se compose :

     1) D’un imagier sur un thème choisi : Il comporte les 15 à 20 mots les plus usités.

     2) De deux tableaux de vocabulaire :

  • Un tableau de verbes en lien avec le thème et conjugués aux trois temps.
  • Un tableau de noms liés au thème, accompagnés d’une phrase traduite pour chaque nom.

​     3) Des cartes reprenant les mots de l’imagier pour faire réviser l’enfant en jouant.

Il s’agit de supports que nous utilisons avec nos élèves dans le cadre associatif. Chaque cours s’étale sur 2 à 3 séances mais vous pouvez l’adapter au rythme de vos enfants ou de vos élèves. Dans tous les cas, cette méthode porte ses fruits si les révisions sont régulières. En effet pour s’approprier un mot, il faut l’avoir rencontré en moyenne 10 fois. L’exercice doit être donc répété plusieurs fois, de manière espacée et régulière.

1) La méthode

La méthode est simple. Elle peut être utilisée seul avec un enfant ou en groupe. Cependant en petit groupe, cela est meilleur et installe une concurrence entre les enfants qui facilite leur concentration.

      a] L'imagier

Pour ce qui est de l’imagier, il convient de faire répéter le mot plusieurs fois à l’enfant en lui montrant l’objet en question. En fonction du rythme de l’enfant, on ajoute un nouveau mot. Les enfants les plus rapides, peuvent répéter tous les mots d’un imagier dans une même séance. Intercalez entre les mots (tous les 5 mots environ) des questions pour aider l’enfant à assimiler le vocabulaire, en lui demandant en arabe de vous montrer tel ou tel objet présent sur l’imagier.

Exemple :     Où est le lion ?  =  أَيْنَ الأَسَدُ؟

                           Montre-moi le lion  =   أَرِني الأَسَدَ

Une fois le vocabulaire plus ou moins assimilé, pointez du doigt un objet de l’imagier en interrogeant en arabe les enfants.

Exemple :     Qu’est-ce que c’est ?  = ما هذا ؟ 


      b] Les tableaux de vocabulaire

Pour ce qui est des verbes, il convient de faire répéter les enfants, en groupe et après vous, chaque temps, tout en faisant l’action ou geste correspondant au verbe. Les enfants doivent également reproduire le geste associé tout en répétant.

Exemple :    ​​Répétez tout en faisant l’action d’écrire

كَتَبَ       يَكْتُبُ        اُكْتُب

Une fois le verbe répété suffisamment de fois, passez au verbe suivant. Tous les 3 verbes vous pouvez interroger les élèves, en citant un verbe et en leur demandant de reproduire le geste associé.

Exemple :     Comment écrit-on ?  =  كَيْفَ نَكْتُبُ ؟

                           Montre-moi comment tu écris  =  أَرِني كَيْفَ تَكْتُبُ  

Lorsque les verbes sont biens prononcés et presque assimilés vous pouvez commencer à les interroger en faisant l’action et en leur demandant de citer le verbe associé.

Pour réviser les verbes vous pouvez utiliser les deux jeux suivants:

Jeu 1 : Allonger tous les enfants sur le dos et leur demander de fermer les yeux. Le jeu consiste à citer des verbes. Les enfants doivent imiter l’action en gardant les yeux fermés. Tout enfant ouvrant les yeux pour regarder ses voisins est éliminé. L’enfant qui effectue correctement le geste associé au verbe poursuit le jeu. Quant à celui qui se trompe, il convient de le chatouiller. Cela signifie qu’il est éliminé. L’enfant restant en dernier a gagné.

Les enfants raffolent de se type d'exercice car finalement ils s'amusent ​et même lorsqu'ils perdent c'est une crise de rire qui se déclenche! Du coup l'envie de jouer (et d'apprendre par la même occasion) prend le dessus !

Vous pouvez utiliser ce jeu pour réviser les imagiers du corps humain ou des vêtements en leur demandant de montrer un membre de leur corps ou un vêtement qu’ils portent.

Exemple :     Montre-moi ton nez  =  أَرِني أَنْفَكَ

                           Pose ta main sur ton ventre  =  ضَعْ يَدَكَ عَلَى بَطْنَكَ

Jeu 2 : Vous imitez des actions et les enfants doivent citer le verbe associé. Le premier enfant à citer le verbe gagne 1 point. Le premier qui arrive à 5 ou 10 points à gagner.

Pour ce qui est des noms, il convient tout simplement de faire répéter les phrases aux enfants. Utilisez la traduction associée que si cela s’avère nécessaire.

      c] ​Les cartes

Il convient de les plastifier (en recto-verso) puis de les utiliser pour faire réviser le ou les enfants, à travers des jeux suivants :

Jeu 1 : Poser toutes les cartes retournées puis demander aux enfants de retourner chacun leur tour une carte. L’enfant doit ensuite citer en arabe le nom de l’objet figurant sur cette carte. S’il réussit, il gagne 1 point. Le premier enfant arrivé à 5 ou 10 points a gagné. Ce jeu est à privilégier lorsque les enfants ont des niveaux différents afin de permettre à tous les enfants de participer.

Jeu 2 : Vous pouvez choisir une carte et la montrer aux enfants, le premier à donner le nom de l’objet figurant sur la carte gagne un point. Le premier enfant arrivé à 5 ou 10 points a gagné. Ce jeu est à privilégier lorsque les enfants sont à peu près au même niveau pour qu’il y ait un réel enjeu.


​2) L'évaluation

Tous les 5 cours (soit 12 séances environ), vous pouvez procéder à une évaluation en termes de compréhension mais aussi en termes d’assimilation du vocabulaire.

Compréhension : Ci-joint un sujet d’évaluation comportant 20 questions en arabe. A chaque bonne réponse l’enfant gagne un point. Il obtient une note sur 20.

Vocabulaire : Posez les cartes retournées au sol en les répartissant par thème. Demandez à l’enfant de choisir 4 cartes dans chaque thème. Au total l’enfant aura choisi 20 cartes. Demandez-lui ensuite de vous donner le nom de chaque carte. Il obtient ainsi une note sur 20.

​POUR ACCEDER AU PROGRAMME COMPLET cliquez ici

​Les supports seront, incha Allah, ajoutés au fur et à mesure.

En espérant qu'ils vous seront utiles ainsi qu’à vos enfants !

Qu’Allah vous accorde la réussite !

L’équipe Madrass’Animée

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